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重要通知

教育教学能力测试内容及评分标准(说课、面试、答辩)
教育教学能力测试内容及评分标准(说课、面试、答辩)
姓名:                    学科:                 测试日期:
项目
内容
评分标准
得分
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
50分
 
 
 
10分
1、说清课标对教材的要求,本课在单元中的地位及教材的思路和特点。
2、对本课教材重点、难点、关键的分析和把握。
3、教学目标确定是否具体、明确、全面、整合,有层次性。
A优秀
10-8分
能依据课标的要求,对本课教学内容在单元中的地位和作用做出分析。能准确把握教材的思路,重点、难点和特点。教学目标编制具体、合理、全面、差异、体现三维目标。符合学生实际,有个性特点。
 
B合格
7-4分
了解把握教材,能确定教学重点、难点,确定的教学
目标基本上合理。
C不合格
3-0分
把握不住教材,抓不住重点、难点和特点。确定的教
学目标不准确、不合理。
 
 
8分
1、分析学生的知识基础,生活经验背景,
能力起点。
2、对学生年龄特点及本课兴趣,学习态度
的分析。
A优秀
8-6分
在说课设计中能依据教育学、心理学的原理,分析学生知识基础,年龄特点,生活经验与背景,兴趣等。
 
B合格
5-3分
以教师讲授为主,适当考虑学生的基础,知识背景,
年龄特点、兴趣及学习态度。
C不合格
2-0分
不了解,不分析学情,完全从自身讲授考虑。
 
 
 
12分
1、教法是否针对教材、学生实际,运用灵活恰当。一法为主,多法配合,让学生多种感官活动。
2、体现师生、生生互动,以学生为主体,以教师为主导。
3、教具、学具、板书等的准备与使用。
A优秀
12-9分
教法选择符合教材、学生实际,一法为主、多法配合,多种指导。教学思路清晰,教学充分体现学生主体地位,生生、师生互动,运用现代教学手段,注重学习指导。
 
B合格
8-4分
教法贴近学生和教材实际,在教师讲授基础上适当体现生生互动、师生互动,能够运用板书或电教手段。
C不合格
3-0分
教法僵硬,脱离学生、教材实际,单一枯燥死板,谈
不上学法指导。
 
 
 
20分
1、教材组织处理得当,教学思路清晰。
2、导入、新授、练习、结课、作业等教学环节的设计环环相扣,过渡自然。
3、教学过程设计新颖巧妙,有个性特点。
A优秀
20-15分
教材组织处理得当,教学思路清晰,导入、新授、练习、结课等各教学环节设计合理,过渡自然。教学设计新颖、独特。
 
B合格
14-7分
教学过程各环节设计合理,有一定的节奏。
C不合格
6-0分
 
教学过程杂乱无章,思路混乱。
 
项目
内容
评分标准
得分
 
 
 
 
 
 
 
 
面试
20
 
3分
考察容貌、身高、体
型、发型、着装。
A优秀
3分
相貌端庄,身高、体重、体型适当,着装得体。
 
B合格
2-1分
相貌无明显欠缺,仪表着装适当。
C不合格
0分
不修边服,奇装异服,在某一方面有明显生理缺陷。
 
4分
举止得体大方,有激
情,沉稳自信。
A优秀
4-3分
亲切自然,举止大方得体,沉稳自信。
 
B合格
2-1分
举止神情微有紧张。
C不合格
0分
神情紧张,语无论次,教态失常。
 
8分
语言表达流畅、准确,抑扬顿挫、有感染力,
说普通话。
A优秀
8-5分
脱稿说,语言表述流畅准确、清晰有抑扬顿挫。有感染力,说普通话。
 
B合格
4-3分
教学语言基本能完成教学任务,缺少个性化风格。
C不合格
2-0分
照稿念,方言土语浓重,讲解混乱不清或口吃结巴,有明显语病。
 
5分
言简意赅,有启发性,
粉笔字书写规范熟练。
A优秀
5-4分
言简意赅,有启发性,粉笔字书写规范、美观、熟练。
 
B合格
3-2分
板书设计缺少创新性,粉笔字工整,书写规范和速度有待加强。
C不合格
1-0分
字迹潦草,书写慢,板书混乱无序。
 
 
30分
专业知识掌握准确,有前沿性;针对教师职业有深刻的理解和认识,思路开阔、清晰,思维敏捷,表达
流畅。
A优秀
30-25分
热爱教师职业。基础知识准确,有宽广深厚的知识功底。有很强的语言组织能力、表达能力和应变能力,罗辑性强。
 
B合格
24-10分
对教师职业理解和认识基本正确。知识无明显错误,思维反应正常。有一定应变能力,语言表达流畅有条理性。
C不合格
9-0分
对教师职业认识理解不够,无长期从事教师职业的思想。专业知识不够系统,错误较多。无应变能力,思维跳跃,混乱,表述不清。
 
 
 
 
评委签名
 
 

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